Педсовет "патриотическое воспитание детей дошкольного возраста". Методическая разработка на тему: Педагогический совет «Система патриотического воспитания в современных условиях

Лариса Карасаева

ПЕДСОВЕТ

«Организация работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста ».

Подготовила : Старший воспитатель Карасаева Л . В.

МБДОУ детский сад № 11 г. Ардон

Проект педсовета на 2017 – 2018 учебный год.

Цель педагогического совета : Определение уровня воспитательно - образовательной работы по организации работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста , выявление уровня знаний у дошкольников ; выявление причин и факторов, определяющих качество работы по гражданскому воспитанию дошкольников .

Форма проведения : деловая встреча.

Оценка профессиональных умений воспитателей .

Оценка создания условий в группах.

Оценка планирования работы .

Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

План проведения педсовета :

педсовета

В системе деятельности ДОУ»

3. Формы работы с детьми

4. Проектная деятельность

5. Итоги педсовета

Уважаемые коллеги!

Наш педсовет посвящен решению одной из годовых задач дошкольного учреждения : Нравственно - патриотическое воспитание в системе деятельности ДОУ.

1. Выполнение решений предыдущего педсовета .

Тема предыдущего педсовета была : "Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность».

Предполагаемые результаты :

Создать условия для осуществления совместной игровой деятельности воспитанников и педагогов в рамках единого игрового пространства.

Создание развивающей среды;

Осуществления грамотного планирования театрально-игровой деятельности;

Наличие определенного времени в режиме дня;

Умение педагога правильно организовать игру , т. е. мастерство педагога;

Определение показателей уровня развития детей (педагогический мониторинг театральной деятельности детей ).

Проект решения педсовета .

1. Продолжить работу по музыкально- эстетическому воспитанию детей ДОУ (каждую среду проводить театрализованное представление, каждую неделю день рождения детей ).

2. Продолжать работу детей

3. В каждой возрастной группе пополнить материалами и пособиями театрализованные уголки.

4. Проводить театрализованное занятие не менее 1 раза в неделю.

В результате проверки видно, что работа в этом направлении ведётся на должном уровне. В группах достаточно материала для работы по этому направлению.

Развитие ребенка через театрально-игровую деятельность дает положительные результаты. Развивается социальная активность детей , память и воображение, творческие способности, формируются чувства коллективизма.

В группе раннего возраста – воспитатель Павленко В . А., имеется :

Настольный театр (теремок, колобок) ;

Конусный театр;

Фартучный театр (театр на фартуке) .

В 1 младшей группе – воспитатель Сикоева М . Н. имеется :

Пальчиковый театр;

Настольный театр.

Во 2 младшей группе – воспитатель Хамицева Т . Т. имеется :

Настольный театр;

Пальчиковый театр;

Теневой театр;

Театр – масок;

Театр на тарелочках;

Кубиковый театр;

В средней группе – воспитатель Бизикова И . Г. имеется :

Театр – масок;

Настольный театр;

Кукольный театр;

Театр на фланенеграфе

В 1 старшей группе – воспитатель Хадаева О . В. имеется :

Настольный театр;

Театр – масок;

Кукольный театр;

Театр на цилиндрах.

Во 2 старшей группе – воспитатель Котова Л . А. имеется :

Настольный театр;

Кукольный театр;

Пальчиковый театр;

Театр на дисках (3 поросёнка) .

Так же имеется различная литература.

Можно сказать, что работа в данном направлении ведётся!

В завершении этого вопроса хочется отметить, что :

1. Необходимо продолжать работу по театрально-игровой деятельности детей (воспитатели групп , в течение года) .

2. Продолжать повышать уровень самообразования по изучению методических изданий по проблеме организации и проведении театрально-игровой деятельности.

2. Итоги тематического контроля «Нравственно - патриотическое воспитание в системе деятельности ДОУ»

Нравственно -патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека. Поэтому базой для формирования нравственно -патриотических чувств и качеств являются глубинные чувства любви и привязанности к культуре своей страны и своему народу, к своей семье, окружению, к своей земле.

Основными целями нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста является :

Способствовать воспитанию у детей чувства патриотизма – любви к семье, детскому саду, родной природе;

Осознание себя, как гражданина своей страны, уважительно и с гордостью относящегося к его символике – флагу, гербу, (гимну) .

Воспитание уважения к своему народу.

В соответствии с поставленными целями нравственно-патриотического воспитания детей была проведена следующая работа :

По данному вопросу имеется аналитическая справка по тематическому контролю в данном направлении.

3. Формы работы с детьми .

1. Этические беседы :

О культуре поведения;

О необходимости соблюдения культурно – гигиенических навыков;

О развитии положительных моральных качеств;

О культуре поведения.

2. Игры на нравственные темы .

3. Чтение художественных произведений.

4. Тематические развлечения на этическую тему.

5. Работа с родителями :

Оформление папки – передвижки, стенда;

Анкетирование.

6. Создание условий в группах :

Отображение темы в книжном уголке;

Отображение темы на выставке рисунков.

4. Проектная деятельность.

Доклад по данному вопросу.

Создание в группах мини – музеев.

Мини-музеи в ДОУ как средство патриотического воспитания .

Один из видов педагогической деятельности - Музейная педагогика.

Понятие "музейная педагогика", появившееся в начале 1980-х гг

Активное использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности. Знакомство с музеем позволяет развивать у дошкольников способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию, формировать уважение к другим культурам, потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир.

Развивающая среда мини-музея создаётся совместно с родителями и детьми, которые подбирали экспонаты : предметы домашнего быта, игрушки. В результате совместной творческой деятельности педагога, воспитанников и родителей в мини-музее появляются самодельные куклы, расписные матрешки, лепная посуда и другие удивительные поделки из разнообразных материалов.

Цель мини-музея - способствовать сохранению и возрождению традиционной культуры, поддерживать таланты детей и родителей .

Основными задачами мини-музея являются : возрождение искусства изготовления различных поделок, приобщение дошкольников и их родителей к художественно-прикладному творчеству.

Презентация на тему» Фотогалерея мини – музеев».

5. Итоги педсовета .

Проект решения педсовета .

1. Педагогам необходимо больше заниматься самообразованием, изучать современные технологии и применять их в своей образовательной работе .

2. Необходимо разрабатывать перспективный план работы по теме : «Нравственное воспитание детей » .

3. Воспитателям всех групп продолжать работу с детьми по формированию представлений о нравственных правилах и нормах поведения.

4. Провести консультацию педагогам по созданию предметной среды в группе по нравственному развитию во время самостоятельных игр детей .

ГПОУ ТО «Алексинский химико-технологический техникум»

Педагогический совет

«Система патриотического воспитания

в современных условиях»

Подготовила: Сверчкова А.В., зам. директора по ВР

План

1. Актуальность темы педсовета.
2. Нормативно-правовая база по патриотическому воспитанию.
3. Понятие «патриотическое воспитание».
4. Программа по патриотическому воспитанию обучающихся «Я – гражданин»
5. Педагогический практикум «План мероприятий по празднованию 71 годовщины Победы».
6. Решение педагогического совета.

Деятельность участников педсовета

Ход педсовета

1. Актуальность темы педсовета

Президент России Владимир Владимирович Путин на встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодёжи заявил: «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – это патриотизм». «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете» . При этом Президент подчеркнул своё понимание патриотизма: «Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это ответственность за свою страну и её будущее…»

«Государство заинтересовано, в первую очередь, в таком непростом деле как работа с молодежью. Очень важно воспитание в новом поколении военно-патриотических настроений» Д.А.Медведев (I заседание Совета по делам казачества)

Академик Д.С.Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Сегодня будущее цивилизации всё больше связывается с внутренним преобразованием самого человека, его духовностью. Человечество осознаёт, что гуманистические ориентиры должны стать исходными при разрешении глобальных проблем.

Актуальность темы заключается в том, что работа по ней является одним из путей совершенствования образовательно-воспитательной работы УЗ, усиление ее патриотической направленности с учетом возможностей для развития личности обучающихся.

На современном этапе развития российского общества возрождение патриотизма - культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине, служение Отечеству - является важным условием возрождения России.

Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания обучающихся. В предыдущее десятилетие это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.

2. Нормативно-правовая база по патриотическому воспитанию

Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются

• Конституция РФ,
• Федеральные законы РФ: «Об образовании», «О воинской обязанности и воинской службе», «О ветеранах», «О днях воинской славы (победных днях) России», «Об увековечении Победы советского народа в Вов 1941 – 1945 г.г.», «О Государственном Флаге Российской Федерации», «О Государственном Гербе Российской Федерации», «О Государственном Гимне Российской Федерации». Указ Президента РФ «О Концепции национальной безопасности РФ», Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о подготовке граждан РФ к воинской службе», «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества».

Закон РФ «Об образовании»

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на принципе:

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

• Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы»
• Государственная Программа патриотического воспитания молодежи, в которой подчеркивается необходимость развития законодательной базы в указанной области, разработки методического обеспечения, улучшения и обновления материально-технического оснащения, совершенствования системы патриотической работы в учебных заведениях разного уровня.

В государственном документе определены основополагающие задачи:

• повышение роли общественно-государственных институтов в становлении патриотического сознания граждан;
• формирование позитивного отношения к армейской службе, создание соответствующей мотивации у молодежи;
• внедрение форм, методов и средств воспитания, соответствующих требованиям времени;
• повышение профессионально-квалификационного уровня специалистов-организаторов в области гражданского воспитания.

• Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, где определены ценности, являющиеся основой духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности. Эти ценности выступают как базовые национальные ценности, хранимые в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях народов России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие эффективное развитие страны в современных условиях. Базовые национальные ценности, общие для всех россиян: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

«Система базовых национальных ценностей имеет ключевое значение не только для образования, но и для всей организации жизни в нашей стране. Она определяет самосознание российского народа, характер отношений человека к семье, обществу, государству, труду, смысл человеческой жизни, расставляет приоритеты общественного и личностного развития».

3. Понятие «патриотическое воспитание»

Чаще всего понятие «Патриотизм» определяется как чувство гордости за своё Отечество, его историю и великие свершения, а также как стремление сделать свою страну процветающей, а её народ счастливым. В этом аспекте патриотическое воспитание является специфическим процессом целенаправленного взаимодействия его объектов и субъектов, влияния и воздействия на психологию человека, коллектива, общества в целом. Оно может быть рассмотрено как сложная система, включающая в себя многообразие взаимосвязанных элементов, внутренних устойчивых связей и отношений объективного и субъективного характера, а также подсистем содержательного, организационного и методического плана. В свою очередь, патриотическое воспитание – это один из системообразующих компонентов, определяющих развитость мировоззренческой культуры личности.

Особая значимость патриотического воспитания в современных условиях была подчёркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010 – 2015 гг.».

Что такое патриотическое воспитание? Прошу вас, уважаемые коллеги подумать и дать четкое определение.

(обмен мнениями)

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ» дано следующее определение патриотического воспитания:

* это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины;
* это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек.

Предлагаю вам стать участниками социологического исследования. Проведен Интернет-опрос жителей России по проблемам патриотического воспитания. Ответим на теже вопросы и сравним полученные данные. Для простоты обработки предлагаю использовать цветные жетоны: зеленый – «да», красный – «нет», синий – «затрудняюсь ответить».

Что для вас патриотизм?

1. Любовь к Родине
2. Уважение к истории страны и памяти прошлого
3. Бережное отношение к культуре своего народа
4. Любовь к родной природе
5. Готовность к самопожертвованию ради своей страны

(ответы педагогов и их сравнение с данными Интернет-опроса)

В ходе того же опроса было выявлено, что патриотическое воспитание гражданами России понимается:

• воспитание любви и уважения к Родине, к месту, где родился, гордость за свою страну – 46%;
• воспитание детей и молодёжи – 26%;
• служба в армии, защита Отечества – 11%;
• труд и служение на благо Отечества, забота о людях своей страны – 7%;
• быть патриотом – 2%;
• пропаганда идей патриотизма, политическое и идеологическое воспитание – 1%;
• затруднились ответить – 7%

Общество и государство возлагают на учреждения образования важнейшую задачу: воспитать патриота – подготовить молодого человека к участию в решении текущих и перспективных задач нашего государства, выполнению функций организатора и исполнителя, гражданина и труженика, защитника Отечества, который готов к работе на благо Родины.

В соответствии с этим, воспитание студента как гражданина и патриота России, является одним из ведущих направлений в воспитательной деятельности нашего техникума. Данное направление представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них патриотических чувств, патриотического сознания и поведения, гражданской и патриотической позиции личности.

Для активизации патриотического воспитания техникум имеет все возможности: многообразие учебных дисциплин, наличие музея Боевой славы, участие в деятельности общественных организаций патриотической и военно-патриотической направленности, а также в соответствующей деятельности различного рода молодежных движений, акций, конкретных мероприятий и т.д. Для успешной реализации патриотического воспитания в АХТТ создана система, имеющая соответствующие уровни воспитательной деятельности (на уровне группы, техникума). Данная система включает патриотическую массовую работу, объединяет деятельность организаций, объединений. Следует отметить, что работа, связанная с воспитанием студенческой молодежи базируется на следующих основных принципах:

• обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями;
• принцип преемственности, предполагающий осуществление связи форм, содержания и методов воспитания;
• обусловленность форм содержания методов, приемов, средств патриотического воспитания индивидуальными особенностями обучающихся;
• диалектическое единство и органическая связь между учебным материалом и содержанием воспитательных мероприятий;
• интеграция патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы и др.

Работа по патриоитческому воспитанию проводится в следующих формах:

Работа по этому направлению проводится в техникуме систематически:

1. Тематические классные часы:

• «Нужна ли толерантность в нашем мире» (4 курс);
• «Цветы и порох» (литературно-музыкальная композиция);
• «Оружие Первой мировой войны» (с показом презентации);
• «Первая мировая. Неизвестная война» (с просмотром видеофильма)
• «Оружейники Тульского края. Тульский оружейный завод» (с просмотром видеофильма);
• «Города оборонщики: Алексин, Тула, Ижевск» (с показом презентации);
• «Тульское оружие лучшее в мире» (с показом видеоролика «Пистолет Макарова»);
• «Их именами славится Алексин»;
• Никто не забыт, ничто не забыто»;
• «Война глазами женщин»;
• «Беслан: помним, скорбим»;
• «Ледовая трасса на Ладожском озере» (3-4 курсы);
• «Героев славных имена (о героях - алексинцах)»;
• «День памяти героев Отечества»;
• «Герои Алексина»;
• «900 дней и ночей ленинградцев в их героическом труде и мужестве»;
• «Битва за Москву» (с показом презентации, 2 курс);
• «Они прикрыли мир собой» (об участии в Сталинградской битве, 2, 4 курсы);
• «Что значит быть патриотом?» (3 курс);
• «День Победы» (с показом презентации «Поэты-фронтовики», 1 курс);
• «Нацизм – оккультные теории Третьего Рейха» (1 курс);
• «Помним. Память жива» (с показом презентации к 70-летию Великой Победы);
• «Лишь бы не было воны» (2 курс);
• «Битва за Берлин».

1. Беседы, диспуты:

• «Давайте уважать друг друга» (1 курс);
• «Как могут защитить себя на дороге пешеходы, пассажиры и водители»;
• «Толерантность – залог существования мира»;
• «Ордена и медали Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.» (с показом презентации);
• «Тула Оружейная»;
• «Культура поведения»;
• «Общественная ценность и статус семьи» (1-3 курсы);
• «Судьба семьи в судьбе страны», устный журнал;
• «События, происходящие на Украине»;
• «Русской доблести пример» (с участием сотрудников МБУК «АЦБС» им. Львова, 3-4 курс);
• «Необходимость проведения военного парада на Красной площади в Москве 7.11.1941 г.»;
• «День памяти жертв фашизма» (с просмотром кинофильма «Великая Отечественная: города-герои», 3 курс);
• «Роль и значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне» (2 курс);
• «Подвиг ради жизни (о Сталинградской битве)» (1 курс)
• «Подростковый суицид», час проблемного разговора.

1. Конкурсы рисунков, плакатов

• «День народного единства»;
• «Мы за будущее без экстремизма»;
• «25 лет Конвенции ООН о правах ребёнка».

1. Студенческие конференции и круглые столы

• «Культурные традиции народов мира»;
• «Культура дорожного движения»;
• «Профилактика и пути разрешения конфликтов»;
• «70-летию Победы посвящается»;

1. Викторины

• «Правила дорожного движения» (1-2 курс);
• «Города - герои» (1 курс);
• «Что я знаю о войне» (3 курс);
• «70 лет Победы» (1 курс).

1. Тематические выставки книг

• «25 лет Конвенции ООН о правах ребёнка»;
• «Подросток и закон»,
• «Дорогами Победы»;
• медиа-панорама «Вечная слава городов-героев».

1. Уроки мужества

Тематические уроки:

• «Конвенция ООН о правах ребёнка»;
• «Неизвестный солдат»;
• «Горячее сердце» (с презентацией материала из Почётной книги «Горячее сердце»);
• «Наши улицы - наши герои»;
• Всероссийский урок Победы;
• «Первая мировая война» (с презентацией);
• «Комсомольцы – герои Великой Отечественной войны»;
• «Дети – герои войны»;
• «Не гаснет памяти свеча» (посвящается освобождению Алексина от немецко-фашистских захватчиков);
• «Герои Победы» (1 курс);
• «У войны не женское лицо».

Встречи:

• встреча с участником боевых действий в Афганистане Г.С. Ключарёвым;
• встречи с ветеранами ВОВ;
• встреча с представителями администрации оборонного предприятия «Алексинский химический комбинат»;
• «Несокрушимая и легендарная», тематический вечер;
• «Задай свой вопрос юристу» взаимодействие студентов с Центром правовой и деловой информации.

1. Родительские собрания

• «Взрослеющие дети и конфликты. Административная и уголовная ответственность подростков»

1. Экскурсии в музей Боевой славы

• «Этот день мы приближали, как могли»;
• «Памяти неизвестного солдата посвящается»;
• «Участие 238 стр. дивизии в обороне Алексина и Тулы»;
• «Не отдали Москву»;
• «Этот день они приближали, как могли» (о героях-алексинцах);
• «Выпускники, участвовавшие в локальных войнах»;
• «Преподаватели и сотрудники АХТТ – участники ВОВ».

1. Волонтёрские акции

• «Подарок ветерану»;
• «Голубь мира», мастер – класс по изготовлению бумажных голубей;
• «Громить врага нам помогала песня, а песню подвига, здесь каждый написал», вечер песни.

1. Конкурсы, традиционные мероприятия

• «А, ну-ка, парни!»

Большое значение в формировании гражданственности, патриотизма уделялось не только вовлечению студентов в подготовку и проведение мероприятий, посвященных 70-летию Победы над фашизмом. Важная роль принадлежала музею Боевой славы, который в техникуме работает уже 36 лет. В музее сложилась система организационно-массовой работы: тематические экскурсии, уроки мужества, военно-патриотические акции, встречи с ветеранами.

В музее проведены классные часы и уроки мужества «Оборона города Алексин», «День Победы», «Памяти Неизвестного солдата посвящается…», конкурс военной инсценированной песни, совместно с сотрудниками Алексинской центральной библиотечной системы проведён Всероссийский урок Победы «Судьбы опалённые войной» и мастер-класс по поиску родственников, воевавших в ВОВ в рамках акции – памяти «Ищу солдата».

Осуществляя патриотическое воспитание, педагоги используют различные подходы к ведению данного вида деятельности, а в первую очередь личностно-ориентированный, деятельностный и культурологический. Выстроенная на основе выделенных принципов и подходов и обусловленная взаимосвязями внешних и внутренних структур, система патриотического воспитания позволяет отслеживать этапы развития, осуществлять диагностику, определять результативность патриотического воспитания студентов. Вместе с тем это даёт возможность вносить соответствующие коррективы с учетом профессиональных и возрастных особенностей, опыта и достижений прошлого, реалий и проблем сегодняшнего дня.

С целью достижения определенных результатов в воспитательной работе по данному направлению, для классных руководителей были проведены заседания МО и обучающие семинары по темам:

• «Актуальные задачи техникума в гражданско - патриотическом становлении личности выпускника»
• «Роль классного руководителя группы в формировании гражданской позиции обучающихся»
• «Формы работы классного руководителя учебной группы по гражданско-патриотическому воспитанию студентов»
• «Содержание и формы воспитательной работы в группе по формированию правовых знаний обучающихся»
• «Использование инновационных методов в формировании ценностно-ориентированной личности студентов»

4.Программа по патриотическому воспитанию обучающихся
«Я – гражданин»

Цель программы : создание условий для развития личности, обладающей важнейшими качествами гражданина-патриота своего Отечества и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

С целью выполнения программы были определены задачи по патриотическому воспитанию:

1. Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
2. Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

1. Формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования воспитательной системы по патриотическому воспитанию школьников.
2. Воспитание чувства гордости за великое прошлое Отечества.
3. Раскрытие приоритетов отечественной науки в различных отраслях знаний, всемирного значения великих отечественных ученых.

Модель “Гражданин – патриот России”

5.Патриотическое воспитание в учебно – воспитательном процессе ГПОУ ТО «АХТТ»

Патриотическое воспитание в учебно – воспитательном процессе техникума охватывает методический процесс, учебный процесс, воспитательный процесс.

Нам, педагогам, даны большие возможности в воспитании студентов, которые реализуются через внеурочную деятельность. Применение разнообразных форм внеурочной деятельности позволяют мне и моим коллегам строить свою работу так, чтобы, окончив наш техникум, ребята вышли в жизнь с твердой убежденностью, что они граждане России и патриоты нашей Родины .

Исходя из задач патриотического воспитания реализуются следующие формы:

Обязательное для первокурсников всех специальностей знакомство с историей техникума;

Организация встреч студентов с ветеранами ВОВ, участниками афганской войны, дающими возможность получить представление об их высоком моральном духе, готовности защищать Родину и выполнять гражданский долг;

Перенесение акцента в преподавании учебных дисциплин на достижения отечественных ученых в различных областях знаний. Обязательное раскрытие связи, преемственности отечественной и мировой науки.

Подумайте и ответьте, какие учебные дисциплины связаны с патриотическим и гражданским воспитанием? Как это проявляется? (выступления педагогов, вывод: образовательное пространство техникума обладает огромным потенциалом воздействия на патриотическое сознание обучающихся)

Патриотическое воспитание многогранно и может осуществляться при различных видах совместной деятельности студентов и педагогов. Основные направления патриотического воспитания:

• Военно – патриотическое
• Духовно – нравственное
• Историко - патриотическое
• Гражданско – патриотическое
• Социально – патриотическое
• Героико – патриотическое
• Спортивно – патриотическое
• Профессионально – трудовое.

Предлагаю вам обсудить и сформулировать задачи по направлениям патриотического воспитания.

(по раздаточному материалу - обсуждение, запись, зачитывание )

Система работы тьютора по патриотическому воспитанию на примере учебной группы

(обзор мероприятий по направлениям – фото из летописи)

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию ведется круглый год. В своей работе по реализации данного направления мы, прежде всего, опираемся на традиционные формы и методы патриотического воспитания. Вот некоторые их виды:

• тематические классные часы (наиболее распространенная форма работы со студентами: «Моя малая Родина», «Родина – Россия –у всех она одна», «Школа толерантности», «Моя семья», «Моя Родина - Россия», «Сила России-в единстве народов», «Дни воинской славы», «Государственные символы России», «Россия – священная наша держава» и др.)
• уроки Мужества, уроки Памяти (во всех учебных группах в разных формах)
• общетехникумовские мероприятия : День Знаний , Дни воинской славы, День единства и согласия, День Конституции, День защитников Отечества, День космонавтики, торжественный митинг в честь Дня Победы и Дня освобождения г. Алексина с участием представителей администрации города, района, ветеранов ВОВ, боевых действий в Афганистане, Чечне, представителей общественности и др.
• спортивно-оздоровительные мероприятия
• форумы, круглые столы: «Молодежь - фактор будущего, «Молодежь- важный ресурс развития общества»
• участие в городских и областных военно-патриотических, военно-спортивных мероприятиях для молодежи
• участие в традиционных акциях социального характера : «Я – гражданин России», «Подарок ветерану».
• встречи с ветеранами Вов, участниками боевых действий в Афганистане, Чечне - помогают студентам лучше узнать нашу историю, а также героев Отечества, более осмысленно подходить к решению поставленных задач и зачастую приводят к переосмыслению их жизненной позиции
• участие в музейных мероприятиях
• волонтерская деятельность, направленная на оказание реальной помощи участникам ВОВ и труженикам тыла, ветеранам труда; на приведение в порядок воинских захоронений и мемориалов.

6.Педагогический практикум

Цель: выработка общей стратегии работы по нравственно-патриотическому воспитанию молодежи в рамках подготовки и празднования 71-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне, активизация творческого потенциала педагогов.

(предложения записываются на листах и вывешиваются на доску)

Задание 1. Продумайте наиболее приемлемые формы работы с обучающимися по формированию патриотических чувств в рамках подготовки и празднования 71-й годовщины Победы в Великой Отечественной Войне (мозговой штурм).

Воспитание патриота начинается с воспитания сердца, пробуждения в юном человеке способности восхищаться красотой подвига во имя народа. Особое место в духовных наших контактах с детьми должна занимать память о тех, кто не пришел с войны, о тех, кто воевал.

Тема героизма во имя народа имеет особенно большое значение для юношей – будущих защитников Родины.

Задание 2. Перечислите возможные виды и названия проектов, приуроченных к празднованию Победы в Великой Отечественной войны.

7.Решение педагогического совета

Заслушав и обсудив доклад зам. директора по ВР Сверчковой А.В. и выступления преподавателей Новодворской Л.А. и Лаптевой Т.М. педагогический совет определил: в последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.

Поэтому необходимость продолжения и усиления работы по патриотическому воспитанию, сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашего педагогического коллектива.

Педсовет постановил:

1. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

Срок исполнения: в течение учебного года.

1. Утвердить Программу по патриотическому воспитанию обучающихся ГПОУ ТО «АХТТ».

Срок исполнения: на заседании педсовета.

Ответственный: директор.

1. Разработать план мероприятий по празднованию 71-ой годовщины Победы на основании предложений, разработанных в рамках педагогического совета.

1. Принять участие в областном конкурсе на лучшую презентацию музеев образовательных организаций.

Срок исполнения: до 15.04.2016

Ответственный: зам. директора по ВР.

1. Провести мониторинг гражданско-патриотического воспитания обучающихся

Срок исполнения: октябрь 2016 г.

Ответственный: зам. директора по ВР, классные руководители, студсовет.

1. Организовать выставку учебно-методической литературы по вопросам патриотического обучения и воспитания.

Срок исполнения: до 25.04.2016

Ответственный: зав. библиотекой.

1. Раскрывать связи приемственности отечественной и мировой науки с целью перенесения акцента в преподавании учебных дисциплин на достижения отечественных ученых в различных областях знаний.

Срок исполнения: в течение года

Ответственный: преподаватели, зав. отделением, методист.

Педсовет на тему « Патриотическое воспитание дошкольников».

Задачи: обобщить знания педагогов о теоретических основах патриотического воспитания детей дошкольного возраста этапах, формах и методах работы, способствовать творческому поиску.

Форма проведения: Клуб умных и находчивых. 1. Выступление заведующей о патриотическом воспитании дошкольников. 2. Анализ тематической проверки. 3. Педагогические соревнования. 4. Дискуссия на тему «Патриотическое воспитание дошкольников». 5. Принятие проекта решения педагогическим советом.

Приложение №1
Выступление заведующей ДОУ Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач ДОУ, поскольку патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее - начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание подразумевает использование народного опыта непосредственно в жизни детей, усвоение традиционных культурных эталонов не только детьми, но и их родителями, близкими, сотрудниками ДОУ.

Чувство родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он гуляет, и вид из окна квартиры, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа - все это родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок! И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все начинается с восхищения тем, что видит перед собой ма-ленький человек.

Очень важны для воспитания патриотических чувств и исто¬рические знания, необходимые для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к малой Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Каково же содержание проблемы? Наиболее идеологически незащищенными в плане формиро¬вания патриотизма оказываются дошкольники.

В силу возрастных особенностей их воспитание целиком зависит от окру¬жающих ребенка взрослых. По мнению педагогов, социологов и врачей, именно бездуховность часто приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним эмоциональным, интеллектуальным барьером. Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет.

Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям начали фор¬мироваться еще в древности. Педагогическая мысль на Руси Х-ХIII веков выдвигает отдельную личность как цель воспитания, воспитание веры в победу, в непобедимость богатырей рус¬ских. Важное место в народной педагогике России всегда зани¬мали пословицы и поговорки. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм.

Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические сверше¬ния народа. Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что «любовь к родному краю, родной культуре, род¬ной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, ее истории, про¬шлому и настоящему, ко всему человечеству».

Так писал академик Д. С. Лихачев. Чтобы проводить патриотическую работу с детьми дошко¬льного возраста, педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт, накопленный веками. Что же включают в себя «пути и средства патриотического воспитания русского человека»?

1. Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях. 2. Взгляды на патриотизм в летописях. 3. Русские народные былины как средство воспитания пат¬риотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли). 4. Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, своему народу, природе родного края, сказки о солдатской дружбе и т. д. 5. Героические и патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль. 6. Русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости, предательстве. Их использование в воспитательной работе с детьми.

Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его харак¬тера и культуры.

Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но, подобно любому другому чувству, патриотизм об¬ретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Народные отличия сохранятся и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только пере¬дачей знаний». (Д. С. Лихачев.)

Приложение № 2
Педагогические соревнования.
Задание № 1: Вопросы участникам.
Вопросы l-ой команде: 1. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны. 2. Официальная эмблема государства. 3. Крупная территория, которая имеет определенные границы. 4. Кто основал Москву? 5. Почему Красная площадь так называется?

Вопросы 2-ой команде: 1. Символ государства его суверенитета, прикрепленное к древку или шнуру полотнище, установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы. 2. Совокупность близких родственников живущих вместе и ведущих общее хозяйство. 3. Что такое патриотизм? 4. Какой обычай существовал при проходе в Кремль через ворота Спасской башни? 5. Дата принятия конституции Р.Ф.
Задание №2: За 3 минуты назвать как можно больше пословиц о Родине. Золоту - старости нет, Родине - цены нет. Всякому мила своя сторона. Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. Родина - мать, умей за нее постоять. Родная сторона - мать, чужая - мачеха. Человек без Родины, что соловей без песни.

Приложение № 3
Дискуссионные вопросы на тему «Патриотическое воспитание дошкольников»
1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического вос¬питания?
2. Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста?
3. Обладаете ли вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? Какими?
4. Считаете ли вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России? Каких именно?
5. Хорошо ли вы знаете народную культуру, традиции? Какие?
6. Достаточно ли у вас знаний о городе, в котором вы живете?
7. Позволяют ли вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания?
8. Можете ли вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете?
9. Владеете ли вы соответствующими методиками и технологиями?
10. Правильно ли организована в групповой комнате предметно-развивающая среда: подобран иллюстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию? Какие?
11. Проводите ли вы досуги и развлечения по теме? Какие?
12. Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей?

Валюс Наталья
Педсовет «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

Тема:«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников».

Цель: Совершенствование деятельности по формированию патриотизма, основ гражданственности, интереса к своей малой Родине.

Членов педсовета: 34ч.

Присутствовало: 32ч.

Председатель: Ведьманова Н. Г.

Секретарь: Неделина Н. А.

Повестка дня

I. Анализ выполнения решений педагогического совета № 1 от 28.08.17г. на тему: «Организация деятельности педагогического коллектива ясли-сада №2 на 2017-2018 учебный год».

Представитель проф. комитета: Жигайло А. В.

II. Анализ результатов деятельности педагогического коллектива ясли-сада №2 по теме: «Состояние работы в ДО по нравственно – патриотическому воспитанию».

Методист: Валюс Н. Н.

III. Педагогический опыт: «Воспитание патриотических чувств через привитие любви к родному краю».

Воспитатель: Фенюк Л. Ф.

IV. Викторина «Шифровальщики»

Методист: Валюс Н. Н.

VI. Решение педагогического совета.

Директор: Ведьманова Н. Г.

I. Анализ выполнения решений педагогического совета № 1 от 28.08.2017 г. на тему:

«Организация деятельности педагогического коллектива ясли-сада №2 на 2017-2018 учебный год»

По итогам решения педагогического совета №1 от 28.08.2017г. ведётся следующая деятельность:

В ясли – саду весь педагогический процесс строится на основе гармоничного сочетания различных форм организации видов деятельности, ведётся работа по утверждённому годовому плану, созданы условия для его реализации.

Педагоги соблюдают установленные рамки учебной нагрузки для каждого возрастного периода. Обеспечивают индивидуализацию процесса воспитания и обучения, создают развивающую среду, позволяющую успешно формировать ключевые компетентности воспитанников.

Ведётся работа методических объединений, творческих групп. Педагоги мастера делятся своим передовым опытом, все педагоги внедряют в педагогическую практику коллектива развивающие инновационные технологии, молодые педагоги формируют индивидуальный стиль творческой деятельности. Все педагоги ясли – сада самосовершенствуются, ведут работу по саморазвитию.

Педагоги осуществляют реализацию образовательных программ дошкольного воспитания и обучения не только в рамках организованной учебной деятельности, но и при проведении вариативного компонента.

Решение педагогического совета №1 от 28.08.17г. выполняются.

II. Оценивание состояния работы педагогического коллектива ясли-сада №2 по нравственно – патриотическому воспитанию.

Важной задачей воспитания подрастающего поколения всегда было и остается нравственно – патриотическое воспитание. Так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

«Мгілік Ел» это национальная идея как источник непрерывности и неиссякаемости, вечности традиций, языка, духовно-нравственной основы народа.

В Послании народу Казахстана 17 января 2014 «Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» Глава государства Нурсултан Назарбаев изложил и обосновал концепцию «Мгілік Ел»: «. созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего нашей страны. Они взяты не из заоблачных теорий.

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны. Патриотизм проявляется не только в сложных, тяжёлых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.

Задачи патриотического воспитания решаются во время знакомства с устным народным творчеством, декоративно-прикладное искусством, музыкой, художественной литературой, во время игры, самостоятельной детской деятельностью.

Немало важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению символов Казахстана: герба, флага, гимна. Эти символы отражают историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные и иные традиции особенности хозяйства и природы. Важно подвести детей к пониманию, что кроме официальных, есть и другие значимые символы для Казахстана: Президент, Байтерек, Золотой человек и др.

Без помощи взрослого детям трудно понять, что город, село, река, лес, которые ребёнок видит каждый день, - это и есть его Родина и что быть гражданином своей страны – большая гордость. Целенаправленная педагогическая работа наших воспитателей развивает, воспитывает чувства, формирует убеждения ребёнка. Наши педагоги выступают посредниками между ребёнком и окружающим его миром, они направляют, регулируют его восприятие окружающего.

При воспитании патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует.

При проведении интегрированного занятия «Путешествие по городу» Валентина Николаевна сохраняя принцип – через малое к большому, воспитывают у детей не только любовь к своему городу, но и понятия, что их город, река, лес, степь – это частица Родины. Рассказала что наш город большой, очень красивый, что в нем много зданий, домов, улиц. Сообщила, что есть места, куда любят приходить не только костанайцы, но гости из других городов – называются достопримечательностью, сопровождая свой рассказ демонстрацией слайдов. Обогатила знания детей не только о своём городе, но и довела до сведения детей, что Казахстан – большая, богатая и сильная страна, что Казахстан является независимым.

Воспитатель Кудря Анжела Петровна через сказку которая называется «Лесная история» - обучала в нахождении правильного решения в различных ситуациях, стимулировалакиспользованию вежливых слов, воспитывала культуру общения и культуру поведения. В содержании занятия основной акцент делался на социально- нравственном воспитании. Анжела Петровна уделяла внимание участию всех детей в ОУД, поддерживала, мотивировала детей испытывающих затруднение в коммуникации.

Целью ОУД, которую ставила воспитатель 2 младшей группы «Золотая рыбка» Порунова Анастасия Сергеевна, было формирование эмоционально положительного, бережного отношения к окружающим. Педагог использовала эмоциональный сюрпризный момент, который заинтересовал детей и погрузил их в проблемную ситуацию «Почему грустит котенок?». Анастасия Сергеевна владеет интонационными выразительными средствами и гибко подходит к их использованию в ходе ОУД. Постановка вопросов стимулировала детей к активным речевым высказываниям.

Во 2 младшей группе «Пчёлки» воспитатель Нелли Александровна провела интегрированную деятельность ОУД «В поисках колобка». Цельюкоторой было формирование чувства симпатии, толерантности через духовную составляющую «Мгілік Ел». В ОУД оптимально и рационально демонстрировалось использование музыкального и литературного материала. Это вызывало эмоциональный отклик, познавательный интерес на протяжении всей ОУД. В ходе интеграции образовательных областей максимально использовался билингвальный компонент (название животных, цвета). Нелли Александровна с помощью различных средств и приемов создавала эмоционально-позитивный настрой, стимулировала детей к поиску решения.

Физкультминутка под названием «Дружно маме помогаем» очень понравилась ребятам, они с удовольствием повторяли движения за воспитателем.

Воспитатели нашего ясли – сада всегда помнят о том, что они первыми знакомят детей с Родиной, с окружающей действительностью. Главное – зародить в ребёнке великое чувство – быть гражданином своей страны. Работа по нравственно-патриотическому воспитанию прослеживается в циклограммах деятельности. Цель, которую перед собой поставили педагоги – это воспитание полиязычной личности дошкольника, готового к социокультурному взаимодействию на государственном и других языках.

Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в стремлении побольше узнать о ней, но и в желании, потребности трудится на её благо, бережно относится к её богатствам. Дела ребёнка – дошкольника не велики и несложны, однако они имеют большое значение для формирования его личности. Не всегда ребята могут сами сообразить, что и как делать. Вот здесь и приходят на помощь наши педагоги. Весной организуется уборка участков, их озеленение совместно с родителями. И непременно на следующий день, придя в детский сад, ребёнок с гордостью скажет: «А мы вчера с папой посадили дерево», «Моя мама высадила цветы, а я их поливала» и т. д. Участие в общих делах воспитывает в ребёнке хозяина своей малой Родины, своей страны. Хозяина любящего, заботливого.

Воспитатели нашего ясли – сада всегда помнят о том, что они первыми знакомят детей с Родиной, с окружающей действительностью. Главное – зародить в ребёнке великое чувство – быть гражданином своей страны.

Музыкальные руководители, учителя казахского языка, инструкторы по физ. воспитанию при организации совместной деятельности с детьми уделяют большое внимание воспитанию нравственности и патриотизма. Музыкальные руководители Горбушина А. Н., Похуляк И. В. при прослушивании с детьми музыкальных произведений казахских композиторов, при разучивании танцевальных движений, при игре на музыкальных инструментах, создают эмоциональный настрой, возбуждая интерес к национальной культуре. Запланировано проведение утренников к Дню Независимости Республики Казахстан в средних и старших группах «Моя родина Казахстан»

Педагогами Артюшиной И. А., Неделиной Н. А., Жигайло А. В. реализуются задачи нравственно-патриотического воспитания в процессе специальной коррекционной учебной деятельности. Это обеспечивается за счет изучения материала в соответствии со сквозными темами: «Мой Казахстан», «Цвети мой Казахстан», «В семье единой», «Традиции и фольклор», «На страже мира», «Профессии разные нужны, профессии разные важны», «Моя семья».

Решение воспитательных задач: формирование коммуникативных навыков, культуры общения, толерантного взаимодействия в микро- и макросоциуме обеспечивается в ходе образовательного процесса.

Закрепление умения детей следовать моральным нормам успешно происходит в подвижных играх при грамотно спланированной работе инструктора пофиз. культуре Митрошиной Н. Д. Для 2 мл. гр. запланировано спортивное развлечение «Волшебная тюбетейка» физ. инстр. Кожедубом В. Д. Особое место занимают коллективные игры в военных, организуемые физ. инструкторами. Сила, ловкость, смелость, чувство дружбы, патриотизма – вот те качества, которые формируются в этих играх.

Учитель казахского языка Койшибаева Г. Ш., Толеген А. А. при организации деятельности по ознакомлению детей с предметами быта казахского народа, знакомит детей с легендами, проводя цикл занятий. Запланировано спортивно-музыкальное мероприятие (знакомство с казахскими национальными играми) «Алакай, ойын!». Выставка рисунков «Независимость глазами детей» с участием родителей.

При воспитании патриотических чувств важно учить восприятию музыкальных произведений и главной музыки страны – гимна. В каждой возрастной группе есть аудио записи гимна, казахских народных инструментов, кюев. Кроме того, в каждой возрастной группе ясли – сада оборудованы этнические центры, оснащённые игровым и иллюстративным материалом о Казахстане, Астане, Костанае; альбомы с пословицами, поговорками, стихами, традициями и обычаями, этно словари, методические рекомендации для педагогов «Изучаем казахский язык». Все возрастные группы по параллели имеют перспективные планы работы по нравственно – патриотическому воспитанию.

В условиях предметно – развивающей среды, дети имеют возможность закреплять полученные знания и применять их в свободной деятельности, игре.

Не всегда педагоги организуют совместную игровую деятельность, конструктивную деятельности, чтения художественной литературы в свободное от занятий время. Так же не на достаточном уровне проводится работа по формированию у родителей сознания о необходимости целенаправленной работы по воспитанию у детей нравственно-этических понятий в условиях семьи и тесной взаимосвязи с дошкольным учреждением.

Вывод: В системе воспитательно-образовательной работы с детьми воспитатели

уделяют достаточного внимания воспитанию нравственности и патриотизма,

планируют работу в соответствии с перспективным планированием. Работа по формирование у детей нравственности и патриотизма ведется на удовлетворительном уровне.

1. Разнообразить совместную деятельность воспитателя и детей, включать в циклограммы деятельности: познавательную деятельность, продуктивную деятельность: игровую, конструктивную, чтение художественной литературы, досуги.

2. Отражать в планировании работы по взаимодействию с семьями детей работу по нравственному и патриотическому воспитанию.

III. Педагогический опыт: слушали воспитателя Фенюк Л. Ф., которая поделилась педагогическим опытом по воспитанию патриотических чувств через привитие любви к родному краю. Познакомила с понятием «чувство патриотизма», как многогранным понятием. Перечислила задачи, которые поставила перед собой, работая над проблемой. Проанализировала свою работу, назвала методы используемые в работе. Обозначила фактор, который необходим для качественного воспитательного процесса – это прохождение его через все виды детской деятельности.

Решение: Для воспитания чувств патриотизма, нравственных качеств, формирования представлений о природе, гуманного отношения ко всему живому использовать разнообразные формы и методы.

IV. Викторина «Шифровальщики»

Уважаемые коллеги, а сейчас проведем викторину

Ключ к первому заданию – нужно увидеть в буквенном ряду слова и соединить их в пословицу.

1.1урасмелогоурапуляурабоится

(Смелого пуля боится)

1.2уратрудноуравураученииуралегкоуравурабою

(Трудно в учении – легко в бою)

1.3 урахорошуравурастроюурасиленуравурабою

(Хорош в строю – силен в бою)

Ключ ко второму заданию – все слова, кроме предлогов и частиц, надо изменить на слова противоположные по значению.

2.1 Немецкого генерала, трусливого да безрукого,

И смелость не оставит, и друг не приласкает.

Русского солдата, смелого да умелого,

И страх не возьмет, и враг не побьет.

2.2 Генеральский отдых - мириться боязливо и трусливо.

Солдатское дело - воевать храбро и смело.

Мы гордимся нашими дедами, прадедами, которые воевали в годы второй мировой войны. Они были настоящими патриотами своей страны, коль смогли победить в этой великой войне. Предлагаю на несколько минут представить себя военными шифровальщиками и…. (ключ к первому заданию, второму заданию).

Предлагаю задание: «Ребус» Необходимо расшифровать эти ребусы и назвать зашифрованные слова.

Ответы на ребусы:

Решение педагогического совета №2

Тема: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников».

Заслушав и обсудив вопросы по теме, педагогический совет принял решение:

1. Состояние работы в ДО и деятельность педагогического коллектива по нравственно-патриотическому воспитанию считать удовлетворительной.

2. Разнообразить совместную деятельность воспитателя и детей по нравственно-патриотическому воспитанию. Включать в циклограммы деятельности: познавательную деятельность, продуктивную деятельность (игровую, конструктивную, чтение художественной литературы, досуги) по теме.

Ответственные: воспитатели

Срок: постоянно

3. Отражать в планировании работы по взаимодействию с семьями детей работу по нравственному и патриотическому воспитанию.

Ответственные: воспитатели

Срок: постоянно

4. Педагогам постоянно работать над повышением профессионального мастерства по теме.

Ответственные: воспитатели

Срок: постоянно

Методист Валюс Н. Н.

Воспитатель Фенюк Л. Ф.

Методист Валюс Н. Н.

Директор Ведьманова Н. Г.

4 Рефлексия участников педагогического совета

Анализ подготовки и проведения педсовета

Психогимнастика Педагогический коллектив.

Ольга Суворова
Педагогический совет «Патриотическое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с. Боровиха

Педагогический совет

на тему : «Патриотическое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС ».

Составил :

старший воспитатель 1категории

Суворова О. В.

с. Боровиха 2017

Цель :

повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми и родителями по проблеме патриотического воспитания .

Повестка :

1. Педагогический тренинг – Суворова О. В., ст. воспитатель ;

2. Патриотическое воспитание в ДОУ – Колчанова Л . А., заведующий;

3. Защита проектов (домашнее задание) ;

4. Мини-викторина “Патриотическое воспитание в ДОУ”

5. Выработка проекта решения.

Задача патриотического воспитания сегодня очень актуальна.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

В дошкольном возрасте формируются основные качества человека, закладывается фундамент будущего человека. Для дошкольного периода характерны наибольшие обучаемость и податливость педагогическим влияниям , сила и глубина впечатлений. Поэтому все, что усвоено в этот период – знания, умения, навыки – являются особенно прочными. Особенно важно заложить в восприимчивую душу ребенка человеческие ценности, зародить интерес к истории России.

Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени дети приобретают не только определённые знания, но и важные нравственные качества :

Основы гражданственности,

Любовь к Родине,

Бережное отношение к её природе, историческому и культурному наследию,

Уважение к старшим и сверстникам,

Уважение к культуре и традициям других народов.

Таким образом, система и последовательность работы по патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом :

Семья – Детский сад – Родная улица, район – Родной город – Страна, её столица, символика.

Конечно, данная схема не отражает всей полноты работы по патриотическому питанию , включающей воспитание у детей любви к родной природе, уважение к людям труда. Все эти задачи включены в общую систему работы по данной проблеме : патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с умственным, трудовым, экологическим, эстетическим воспитанием .

Прежде чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданина , ему необходимо помочь осознать свое собственное Я, свои корни.

Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы”, утвержденная постановлением Правительства РФ от 20.12.2015 № 1493, ориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней - от дошкольного до высшего профессионального.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья - источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, закладываются жизненные позиции. Семейное воспитание носит эмоциональный , интимный характер, оно основано на любви и привязанности. Не случайно основная задача патриотического воспитания - воспитание с любви к родителям , близким, дому, детскому саду, малой родине. Малыш должен знать историю своей семьи, кем были его деды и прадеды. Важно, чтобы ребёнок ими гордился. Бесполезно специально вдалбливать ему патриотические знания – от такого воспитания в лучшем случае не будет никакой пользы.

Тренинг на создание образа «Родина» .

Предлагаю создать образ Родины.

Закрыть глаза, представить тот образ, который возникает при слове «Родина» . (педагоги описывают те образы , которые возникли : берёза, чистое поле и т. д);

Обмен мнениями, прослушивание народных песен и просмотр видеозаписи «Картины родной природы» ;

Выработка общего понятия «Родина» ;

Подбор родственных слов к слову «Родина» (Родина, род, народ, родители, дородный, борода, родник) .

Просмотр видеоролика «Моя Родина – Алтай»

«Патриотическое воспитание в ДОУ » – Колчанова Л. А., заведующий;

Защита проектов (домашнее задание) ;

Мини-викторина “Патриотическое воспитание в ДОУ” – Суворова О . В.

1. Игра «Мозговой штурм» .

Ведущий : А сейчас мы с вами проВедущийущийем небольшую разминку. Ответьте на предложенные вам вопросы.

Вопросы педагогам :

1. Как вы понимаете, что такое нравственно-патриотическое воспитание ? (Это воспитание любви к Родине , себе, близким, окружающему)

2. Составьте схему осуществления работы по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми дошкольного возраста (воспитателям предлагается заполнить предложенные им схемы. Затем Ведущий заполняет общую схему на доске для проверки) .

Вопросы командам :

1. Какие задачи включаютс работе с дошкольниками по патриотическому воспитанию ?

2. Через какие формы охватывается система патриотического воспитания ?

1. Условиями для наиболее эффективного решения задач патриотического воспитания являются :

2. Какие средства относятся к патриотическому воспитанию ?

Игра «Внимательные глазки» .

Ведущий : А сейчас мы проверим вашу наблюдательность, как у вас развиты нравственно-патриотические чувства . Вспомните и ответьте на вопросы :

Опишите герб России. (Мы точно не знаем, почему царь остановил свой выбор на сочетании белого, синего и красного цветов. Возможно, он использовал древний герб московских князей : белый – Святой Георгий Победоносец, синий – развевающийся плащ всадника, красный – фон, щит герба.)

Сколько корон у орлов на гербе России? (Три. Они желтого цвета, а это цвет солнца. Желтый цвет у нас всегда символизировал добро и справедливость)

Что держит орел в правой лапе? (скипетр)

Что держит орел в левой лапе? (жезл. Это символы власти)

А что еще изображено на гербе? (Георгий Победоносец. Наш герб символизирует победу добра над злом)

А что он держит в руке? (Копье. От этого копья получила название копейка)

Форму какого предмета имеют гербы? (щит)

«Бабушкин сундучок»

Ведущий : Назовите как можно больше пословиц и поговорок о Родине и семье. За каждый ответ команда получит балл.

Ведущий : Назовите названия стихов о Родине и о семье. За каждый ответ команда также получит баллы.

Коллективная творческая работа «Коллаж – мы Россияне»

Команды составляют коллаж, который будет использован в тематической выставке «Наша Родина – Россия» .

Выработка проекта решения.

1. Продолжить работу педагогов во всех группах по данной теме. Ответственные : воспитатели возрастных групп . Срок : постоянно.

2. Продолжить работу по краеведческому воспитанию дошкольников , используя новые технологии обучения и воспитания (метод проектного обучения, музейная педагогика , видео-презентации) привлекая родителей воспитанников . Ответственные : воспитатели старшей , подготовительной и старше – подготовительной групп. Срок : постоянно.

3. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов через самообразование, активизацию педагогического мышления в соответствии с требованиями времени. Ответственные : воспитатели возрастных групп . Срок : постоянно.

4. Разработать перспективный план работы на 2017 – 2018 уч. год. по кварталам по теме : «Формирование патриотических чувств у дошкольников на примере знакомства со своей малой Родиной». Ответственный : старший воспитатель . Срок : август 2017 г. (установочный педсовет ) .

Публикации по теме:

«Патриотическое воспитание и гражданское становление дошкольников в современных условиях ФГОС» Патриотическое воспитание и гражданское становление дошкольников в современных условиях ФГОС Подготовила: воспитатель МКДОУ д/с №411г. Новосибирска.

Педагогический проект «Организация взаимодействия с семьей в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Актуальность: В настоящий момент всё больше внимания уделяется взаимодействию детского сада и семьи. Важнейшим способом реализации сотрудничества.

Пояснительная записка В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей,.

Педагогический совет «Формирование социально-коммуникативных компетентностей у дошкольников» Педагогический совет «Формирование социально – коммуникативной компетентности у дошкольников» Подготовила и провела старший воспитатель.

Педагогический совет «Игра как средство социализации, воспитания и обучения детей в условиях реализации ФГОС ДО» Цель: повысить значимость игры в воспитательно-образовательном процессе детского сада, как основного вида деятельности детей. Задачи: 1.

Педагогический совет «Речевое воспитание детей, родителей и педагогов» Педсовет на тему: "Речевое воспитание детей, родителей и педагогов". Форма проведения: педсовет-дискуссия. Цель: 1. Раскрытие роли воспитателя.

Педагогический совет «Совершенствование педагогических компетенций педагогов доо в Соответствии со стандартом педагога» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ Составила старший воспитатель МБДОУ детский сад № 93 г. Владикавказ Моргоева Н. И. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ.

Педагогический совет «Трудовое воспитание в дошкольном учреждении» Педагогический совет «Трудовое воспитание в дошкольном учреждении». Цель: систематизация работы педагогического коллектива по трудовому.

Педагогический совет «Воспитание трудом» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №248» Протокол № 2 от 16.11.2016г. Педагогический совет.

Педагогический совет «Этноэкологическое образование дошкольников» Цель педсовета: провести системный анализ педагогической деятельности по этноэкологическому образованию дошкольников. Задачи: 1. Актуализация.

Библиотека изображений: